https://www.runaiki.es/index.php/runaiki/issue/feed 2026-09-09T19:25:21-05:00 SOARCI: SOCIEDAD ACADÉMICA DE REDES DE REVISTAS CIENTÍFICAS E INVESTIGACIÓN soarci520@gmail.com Open Journal Systems https://www.runaiki.es/index.php/runaiki/article/view/165 2026-07-22T16:59:18-05:00 Alfredo Lesvel Castro Landin editorial@runaiki.es Edgar Mauro Caicedo Álvarez editorial@runaiki.es José Luis Alcivar Cobeñas editorial@runaiki.es Enma Leonor Moran Villacreses editorial@runaiki.es Jerson David Rogel Rueda editorial@runaiki.es Johanna Mercedes Regalado Muñiz editorial@runaiki.es

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2026-07-22T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2026 EDITORIAL INTERNACIONAL RUNAIKI https://www.runaiki.es/index.php/runaiki/article/view/174 2026-09-09T18:51:07-05:00 Willie Javier Salinas Muñoz editorial@runaiki.es Irving José Neira Ormeño editorial@runaiki.es Ana María Rodríguez Malavé editorial@runaiki.es Roxanna Mariela Reyes Rodríguez editorial@runaiki.es Verónica Mireya Neira Loor editorial@runaiki.es

<p>La incorporación de sistemas de gestión del aprendizaje y herramientas de inteligencia artificial está transformando la manera en que se organizan, acompañan y evalúan los procesos educativos. Esta obra ofrece una visión articulada de los fundamentos de los LMS, la automatización de procesos, la personalización, los algoritmos aplicados al aprendizaje autónomo y la analítica orientada a la mejora continua.<br />El libro está dirigido a docentes, responsables académicos, equipos técnicos y directivos interesados en diseñar entornos digitales centrados en el aprendizaje. Los capítulos combinan fundamentos, criterios pedagógicos, consideraciones éticas y actividades prácticas. La obra evita presentar la tecnología como sustituto de la docencia: sitúa la supervisión humana, la autonomía estudiantil, la protección de datos, la accesibilidad y la equidad como condiciones de una innovación responsable.<br />Los anexos proporcionan fichas, matrices, listas de comprobación y formatos que pueden adaptarse a diferentes instituciones. Su utilización debe partir de una finalidad educativa definida, una línea base y mecanismos de revisión. En conjunto, el texto propone que la calidad de un LMS con IA no se mida por la cantidad de automatizaciones, sino por su capacidad para mejorar decisiones, reducir barreras y fortalecer aprendizajes verificables.</p>

2026-09-09T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2026 EDITORIAL INTERNACIONAL RUNAIKI https://www.runaiki.es/index.php/runaiki/article/view/167 2026-07-27T17:01:06-05:00 Alfredo Lesvel Castro Landín editorial@runaiki.es Laura Cristina Merchán Nieto editorial@runaiki.es Sheila Johanna Cañarte Baque editorial@runaiki.es Bryan Xavier Caballero Andrade editorial@runaiki.es Tania Mariela Macías Parrales editorial@runaiki.es Elvis Steven Quimis González editorial@runaiki.es María José Cedeño Ortega editorial@runaiki.es José Augusto Manobanda Suárez editorial@runaiki.es María Deyanira Cañarte Sornoza editorial@runaiki.es Günther Oberdam Baque Vera editorial@runaiki.es Jenny Maritza Carvajal Morla editorial@runaiki.es María Magdalena Muñiz Menendez editorial@runaiki.es Diana Julissa Valverde Jalca editorial@runaiki.es Susana Fabiola Gutiérrez Regalado editorial@runaiki.es John Alfredo Muñiz García editorial@runaiki.es Miguel Ángel Ponce Castillo editorial@runaiki.es Daniel Eduardo González Lucero editorial@runaiki.es

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2026-07-27T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2026 EDITORIAL INTERNACIONAL RUNAIKI https://www.runaiki.es/index.php/runaiki/article/view/166 2026-07-22T17:05:56-05:00 Alfredo Lesvel Castro Landin editorial@runaiki.es Enma Leonor Moran Villacreses editorial@runaiki.es Jerson David Rogel Rueda editorial@runaiki.es Roosevelt Manlio Menendez Cevallos editorial@runaiki.es Angely Laura Toalombo Figueroa editorial@runaiki.es Felicita Betsy Pincay Ortega editorial@runaiki.es Juan José Agilar Morán editorial@runaiki.es Carlos Augusto Cobos Baque editorial@runaiki.es

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2026-07-22T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2026 EDITORIAL INTERNACIONAL RUNAIKI https://www.runaiki.es/index.php/runaiki/article/view/152 2026-01-15T10:19:21-05:00 Autores Varios editorial@runaiki.es

<p data-start="314" data-end="760">El Congreso Internacional de Ciencias Multienfoque constituye un espacio académico y científico orientado al intercambio de conocimientos, experiencias y avances investigativos desde una perspectiva interdisciplinaria. Su objetivo principal es promover el diálogo entre diversas áreas del conocimiento, integrando enfoques teóricos, metodológicos y prácticos que permitan comprender y abordar problemáticas complejas de la sociedad contemporánea.</p> <p data-start="762" data-end="1277">Este congreso reúne a investigadores, docentes, estudiantes y profesionales de distintas disciplinas como las ciencias sociales, naturales, educativas, tecnológicas y de la salud, fomentando la construcción colectiva del conocimiento y el trabajo colaborativo. A través de conferencias magistrales, ponencias, mesas redondas y talleres, se analizan temas actuales relacionados con la innovación científica, el desarrollo sostenible, la transformación social, la educación, la tecnología y la investigación aplicada.</p> <p data-start="1279" data-end="1584">El enfoque multienfoque del congreso permite la convergencia de distintos paradigmas científicos —como el positivista, interpretativo y crítico— favoreciendo una visión integral de los fenómenos estudiados y el fortalecimiento de propuestas interdisciplinarias con impacto local, regional e internacional. En conclusión, el Congreso Internacional de Ciencias Multienfoque se consolida como un escenario clave para la actualización académica, la divulgación científica y la generación de redes de cooperación, contribuyendo al fortalecimiento de la investigación y al desarrollo científico y social.</p>

2026-01-15T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2026 EDITORIAL INTERNACIONAL RUNAIKI https://www.runaiki.es/index.php/runaiki/article/view/162 2026-05-28T16:30:04-05:00 Fidel Ricardo Chiriboga-Mendoza fichimen@alumni.uv.es Cesar Serrano-Domínguez cesar.serrano@uca.es Rossana Cedeño-García rossana.cedenogarcia@alumn.uca.es

<p>La investigación sobre <strong data-start="23" data-end="122">“Alfabetización Digital y EDTH para las nuevas narrativas de las localidades rurales ”</strong> analiza cómo el acceso a las tecnologías digitales y el desarrollo de competencias digitales permiten fortalecer la comunicación, la identidad cultural y la participación social en las comunidades rurales de Manabí. A través de la Educación Digital y Tecnologías Humanas (EDTH), se busca impulsar nuevas formas de contar las experiencias, tradiciones y realidades locales mediante herramientas digitales, redes sociales y plataformas multimedia. El estudio destaca la importancia de reducir la brecha digital, promover la inclusión tecnológica y fomentar la creación de contenidos propios que visibilicen la riqueza cultural y social de las zonas rurales, contribuyendo así al desarrollo comunitario y a la preservación de su identidad.</p>

2026-05-28T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2026 EDITORIAL INTERNACIONAL RUNAIKI https://www.runaiki.es/index.php/runaiki/article/view/161 2026-04-29T11:23:11-05:00 Gery Lorenzo Marcillo Merino editorial@runaiki.es Douglas Stalin Ponce Regalado editorial@runaiki.es Kevin Alexander Delgado Mendoza editorial@runaiki.es Lizbeth Abigail Espín Mosquera editorial@runaiki.es Wilmer Marcelo Pincay López editorial@runaiki.es Joel Alexander Mera Cedeño editorial@runaiki.es

<p>La ingeniería estructural moderna se enfrenta a retos sin precedentes a medida que el mundo exige estructu-ras más seguras, sostenibles, robustas y eficientes. El rol de los ingenieros estructurales está evolucionando hacia una visión más amplia, interdisciplinaria y tecnológica. Las estructuras integradas emergen como un enfoque formativo que conecta la teoría, la práctica y el diseño. Este libro busca transformar la enseñanza de la ingeniería estructural, pasando del análisis estático a un enfoque sistemático, preparando a los futuros in-genieros para abordar realidades complejas con soluciones estructurales coherentes, éticas y socialmente efectivas. Ofrece una combinación de fundamentos conceptuales, ejercicios prácticos, aplicaciones reales en contextos específicos y la transición del ámbito académico al profesional. El libro está dirigido a estudiantes de ingeniería civil, profesores universitarios, jóvenes profesionales y a cualquier persona que desee adoptar un enfoque moderno y realista del diseño estructural. Su objetivo es formar ingenieros conscientes, capaces de construir estructuras que no solo resistan, sino que también protejan, inspiren y perduren, con una respon-sabilidad social que debe aprenderse desde el primer día de clase.</p>

2026-04-29T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2026 EDITORIAL INTERNACIONAL RUNAIKI https://www.runaiki.es/index.php/runaiki/article/view/158 2026-04-29T09:44:14-05:00 Alfredo Lesvel Castro Landin editorial@runaiki.es Rodrigo Paul Cabrera Verdezoto editorial@runaiki.es Rocío Jaqueline Cano Andrade editorial@runaiki.es Augusto Rafael Fienco Bacusoy editorial@runaiki.es Miguel Angel Osejos Merino editorial@runaiki.es Jean Carlos Chancay Merchán editorial@runaiki.es Edgar Mauro Caicedo Álvarez editorial@runaiki.es Edgar Mauricio Caicedo Tapia editorial@runaiki.es Monica Virginia Tapia Zuñiga editorial@runaiki.es Laura Cristina Merchán Nieto editorial@runaiki.es Gabriela Stefania Mora Pin editorial@runaiki.es

<p>La morfología del suelo es una rama de la pedología que se dedica al estudio de las características visibles y descriptibles del suelo en su estado natural. Esta disciplina se enfoca en los aspectos externos y observables de los suelos, tales como su color, textura, estructura, consistencia, y los cambios que se producen a lo largo del perfil del suelo. Las propiedades morfológicas no solo permiten la identificación de tipos de suelos, sino que también proporcionan información crucial sobre los procesos edafogenéticos que los formaron, como la genesis y evolución del suelo, así como su fertilidad y capacidad productiva.</p>

2026-04-29T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2026 EDITORIAL INTERNACIONAL RUNAIKI https://www.runaiki.es/index.php/runaiki/article/view/156 2026-02-10T10:41:52-05:00 Mónica Jaramillo Infante editorial@runaiki.es Alfredo Tumbaco Reyes editorial@runaiki.es Jimmy Rivera Ramírez editorial@runaiki.es Esther Gonzabay De la A editorial@runaiki.es Hilarión José Vegas Meléndez editorial@runaiki.es Paola Elizabeth Cortez Clavijo editorial@runaiki.es Fidel Ricardo Chiriboga Mendoza editorial@runaiki.es Enrique Cristóbal Zambrano Pilay editorial@runaiki.es Kevin Alexander Delgado Mendoza editorial@runaiki.es Christian Adrián Del Pozo Sánchez editorial@runaiki.es Cynthia Nataly Espíndola Vásquez editorial@runaiki.es Rosa Victoria González Zambrano editorial@runaiki.es Xavier Montagud Mayor editorial@runaiki.es Juan José Mier-Terán Franco editorial@runaiki.es Julio César Pino Tarragó editorial@runaiki.es María Belén Muñoz Menéndez editorial@runaiki.es Sebastiana Zambrano Loor editorial@runaiki.es Karla Guerrero Zambrano editorial@runaiki.es Luis Alberto Santana Castro editorial@runaiki.es Bryan David Diaz Alava editorial@runaiki.es Katty Elizabeth Vera Chilán editorial@runaiki.es Luis Piguave Vera editorial@runaiki.es Rossana Cedeño García editorial@runaiki.es José Alejandro Alvarado Valencia editorial@runaiki.es Karen Zambrano Roldán editorial@runaiki.es Edison Almeida Zambrano editorial@runaiki.es Cesar Serrano Dominguez editorial@runaiki.es Miguel Ángel Jaime Baque editorial@runaiki.es Jhon Jairo Silva Gorozabel editorial@runaiki.es Jessenia Herminia Morán Chilan editorial@runaiki.es Geanella Elizabeth Avellán Zevallos editorial@runaiki.es

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2026-02-10T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2026 EDITORIAL INTERNACIONAL RUNAIKI https://www.runaiki.es/index.php/runaiki/article/view/178 2026-09-09T19:25:21-05:00 José Guillermo Intriago Cedeño editorial@runaiki.es Rosa Victoria González Zambrano editorial@runaiki.es María Dolores Murillo Loor editorial@runaiki.es

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2026-09-09T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2026 EDITORIAL INTERNACIONAL RUNAIKI https://www.runaiki.es/index.php/runaiki/article/view/177 2026-09-09T19:14:36-05:00 Galarza Noboa Sandy Gabriela, Suárez Azúa Joseph Humberto, Granizo Guano Natalya Estefanía, Quimis González Elvis Steven, · Guaranda Mero Betty Geoconda, Muñiz Menendez María Magdalena, Chiquito Toala Marlon José, Marcillo Sornoza Zoila Ana, Álvarez Chanc Galarza Noboa Sandy Gabriela, Suárez Azúa Joseph Humberto, Granizo Guano Natalya Estefanía, Quimis González Elvis Steven, · Guaranda Mero Betty Geoconda, Muñiz Menendez María Magdalena, Chiquito Toala Marlon José, Marcillo Sornoza Zoila Ana, Álvarez Chanc editorial@runaiki.es

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2026-09-09T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2026 EDITORIAL INTERNACIONAL RUNAIKI https://www.runaiki.es/index.php/runaiki/article/view/176 2026-09-09T19:05:44-05:00 Sonnia Maritza Del Pezo Reyes editorial@runaiki.es Martha Virginia Tomalá Tomalá editorial@runaiki.es Fanny del Cisne Jumbo Sandoval editorial@runaiki.es Cumandá Del Rocío Muñoz Mirabá editorial@runaiki.es Gabriela Mariana Malavé Jara editorial@runaiki.es

<p>La inclusión educativa constituye un principio de justicia social y una condición para garantizar el derecho de todas las personas a aprender, participar y progresar en espacios educativos comunes. En la era digital, este compromiso adquiere nuevas posibilidades, pero también enfrenta riesgos relacionados con la conectividad, la accesibilidad, la disponibilidad de dispositivos, las competencias digitales y los sesgos presentes en recursos y plataformas. El capítulo analiza la evolución de la integración hacia la inclusión, la diversidad del estudiantado y las barreras para el aprendizaje y la participación en educación básica y bachillerato. Asimismo, examina la transformación digital desde una perspectiva pedagógica y ética, en la que la tecnología debe responder a propósitos educativos explícitos y no convertirse en un fin en sí misma. Se presenta el Diseño Universal para el Aprendizaje, en su versión 3.0, como marco para anticipar la variabilidad humana y ofrecer múltiples formas de implicación, representación, acción y expresión. También se revisan los principales referentes internacionales y ecuatorianos que sustentan el derecho a una educación inclusiva. Finalmente, se propone una ruta práctica para que los docentes diagnostiquen barreras, seleccionen apoyos accesibles, planifiquen experiencias flexibles y evalúen la participación del estudiantado. Se concluye que la inclusión digital depende de la articulación entre accesibilidad, pedagogía, formación docente, participación familiar y responsabilidad institucional.</p>

2026-09-09T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2026 EDITORIAL INTERNACIONAL RUNAIKI https://www.runaiki.es/index.php/runaiki/article/view/175 2026-09-09T18:59:47-05:00 Liliana Elizabeth Quinde De la Cuadra editorial@runaiki.es María Jazmín Alcívar Quijije editorial@runaiki.es Carlos David Solórzano Macías editorial@runaiki.es De la Cuadra Vera Celeste Aracely editorial@runaiki.es Denisse Janina Minchala De la Cuadra editorial@runaiki.es

<p>Esta obra colectiva ofrece fundamentos y recursos aplicables para construir aulas inclusivas en educación inicial, con especial atención a niñas y niños con trastorno del espectro autista. Sus capítulos articulan derechos, comprensión del desarrollo, organización de normas y rutinas, estrategias didácticas, apoyos visuales, colaboración con las familias y evaluación para la mejora continua.<br />El libro se dirige a docentes, directivos, equipos de apoyo y familias. Su propósito es favorecer entornos seguros, predecibles y flexibles, donde cada niño pueda aprender, comunicarse, participar y desarrollar autonomía desde sus fortalezas. Las propuestas prácticas y los anexos facilitan la transferencia de los contenidos a situaciones reales del aula.</p>

2026-09-09T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2026 EDITORIAL INTERNACIONAL RUNAIKI https://www.runaiki.es/index.php/runaiki/article/view/172 2026-08-28T10:36:56-05:00 Nicole Carolina López San Andrés; Shirley Verónica Chávez Vera; Fanny Noemi Rivera Rojas; Maritza Sandra Pibaque Pionce; Pascual Ángel Pisco Gómez Nicole Carolina López San Andrés; Shirley Verónica Chávez Vera; Fanny Noemi Rivera Rojas; Maritza Sandra Pibaque Pionce; Pascual Ángel Pisco Gómez editorial@runaiki.es

<p>La educación es uno de los procesos sociales más importantes para la formación de las personas y para la continuidad, transformación y desarrollo de las sociedades. Va mucho más allá del aula, ya que está estrechamente relacionada con el orden social, las condiciones sociales, las prácticas culturales, las relaciones de poder, los sistemas de valores y el cambio histórico en la vida de las personas. La educación implica dar conocimientos y habilidades de aprendizaje, pero también está involucrada en el proceso por el cual las personas aprenden normas, establecen un sentido de identidad, conocen a otros y se desarrollan.</p>

2026-08-28T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2026 EDITORIAL INTERNACIONAL RUNAIKI https://www.runaiki.es/index.php/runaiki/article/view/169 2026-07-31T14:29:13-05:00 Marjorie Haydee Dume Villacís editorial@runaiki.es

<p>Esta obra surge de una reflexión sobre la evolución del sistema educativo ecuatoriano y de las vivencias acumuladas en el ejercicio técnico y pedagógico. A lo largo de dicho recorrido, resulta evidente que la gestión escolar ha sido frecuentemente encasillada en un paradigma puramente burocrático y de control administrativo. Frente a esa visión, resulta indispensable resignificar la función directiva, situando al gestor educativo como un líder pedagógico capaz de movilizar el talento humano e impulsar la transformación de la comunidad escolar.</p> <p>El propósito principal es ofrecer un marco de referencia analítico y práctico que articule la teoría del liderazgo, en sus enfoques transformacional, instruccional y distribuido, con la realidad cotidiana de las instituciones educativas del país. Con esa intención, se aborda el marco normativo vigente y la estructura del territorio, tomando los estándares de desempeño directivo como ejes orientadores de la gobernanza institucional.</p> <p>De igual forma, se examina la articulación de los instrumentos clave de la planificación educativa. El análisis de la propuesta pedagógica, el proyecto institucional, la planificación curricular y el código de convivencia busca demostrar cómo una metodología estructurada y la mediación pacífica transforman la cultura escolar en un espacio democrático y participativo. A la par, se abordan el acompañamiento formativo y la administración transparente de recursos, conectando la praxis directiva con desafíos contemporáneos fundamentales como la educación inclusiva, la interculturalidad, la integración de competencias digitales y la resiliencia comunitaria.</p> <p>Pongo estas reflexiones a disposición de rectores, vicerrectores, inspectores, docentes e investigadores, con la convicción de que la gestión escolar debe trascender la inercia formal y la rutina administrativa. Confío en que este aporte constituya un insumo útil para fortalecer la toma de decisiones y enriquecer la práctica directiva, orientando a las instituciones hacia la calidad, la equidad y el desarrollo humano integral.</p>

2026-07-30T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2026 EDITORIAL INTERNACIONAL RUNAIKI https://www.runaiki.es/index.php/runaiki/article/view/168 2026-07-30T10:04:53-05:00 Josué Jonathan Flores Quinde editorial@runaiki.es Carlos Hermógenes Salguero Sinchiri editorial@runaiki.es Carlos Wilfred Sornoza Casanova editorial@runaiki.es José Felix Pizza Zeas editorial@runaiki.es Marjorie Haydee Dume Villacís editorial@runaiki.es

<p>La gestión de los sistemas educativos en América Latina atraviesa un panorama complejo, pues las desigualdades socioeconómicas y los desafíos pedagógicos observados en los últimos años han puesto en evidencia las limitaciones del modelo escolar tradicional. Puesto que una administración centrada únicamente en trámites, supervisión técnica y reparto de recursos resulta insuficiente para responder a las necesidades reales de las aulas, se vuelve necesario revisar el rol de la dirección escolar y adaptarlo al contexto de cada comunidad.<br />Liderazgo Directivo en América Latina: Perspectivas y prácticas desde la rectoría analiza esta realidad desde la investigación empírica, abordando la función directiva no como una tarea solitaria o puramente burocrática, sino como una labor colaborativa. En este sentido, se examina cómo se integran el liderazgo transformacional, la gestión compartida y la labor pedagógica, manteniendo un enfoque claro en el bienestar docente y la equidad educativa.<br />A partir del estudio de experiencias concretas en Perú, Chile, México, Colombia y Ecuador, el análisis se aleja de esquemas teóricos distantes para adentrarse en situaciones reales del trabajo directivo, como la carga administrativa, las condiciones laborales, las exigencias normativas y los retos de gestionar escuelas en entornos vulnerables.<br />Asimismo, se documentan estrategias concretas en materia de mediación, inclusión e interculturalidad, mostrando cómo el acompañamiento continuo y la buena comunicación en los equipos docentes contribuyen a mejorar el clima escolar. Al demostrar que las mejoras sostenibles en la escuela nacen de la interacción diaria y del trabajo articulado, se aporta un marco de referencia útil para que académicos, autoridades y equipos de gestión puedan reflexionar sobre la función directiva y fortalecer el trabajo cotidiano en la región.</p>

2026-07-30T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2026 EDITORIAL INTERNACIONAL RUNAIKI https://www.runaiki.es/index.php/runaiki/article/view/164 2026-07-22T16:53:19-05:00 Angela Andrea Cevallos Veloz editorial@runaiki.es Claudia Katiuska Loor Caicedo editorial@runaiki.es Viviana Séptimia Gómez Mieles editorial@runaiki.es Lizandro Agustín Cedeño Barcia editorial@runaiki.es Yliana Consuelo Villacis Lascano editorial@runaiki.es Marlon Rubén Barcia Moreira editorial@runaiki.es

<p>The teaching and learning of English are undergoing a profound transformation driven by artificial intelligence, digital communication, mobile technologies, and the growing availability of online educational resources. What was once considered an optional complement to classroom instruction has become an integral component of contemporary English as a Second Language and English as a Foreign Language education. Learning management systems, videoconferencing platforms, mobile applications, social networks, automated assessment systems, and generative artificial intelligence now influence how learners access information, interact with others, practice language skills, receive feedback, and create knowledge.</p>

2026-07-22T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2026 EDITORIAL INTERNACIONAL RUNAIKI https://www.runaiki.es/index.php/runaiki/article/view/163 2026-07-22T15:04:14-05:00 María Magdalena Toala Zambrano editorial@runaiki.es Miguel Ángel Léon Bravo editorial@runaiki.es Karina Virginia Mero Suárez editorial@runaiki.es Carmen Argentina Álvarez Vázquez editorial@runaiki.es Edwin Joao Merchán Carreño editorial@runaiki.es Patricio Alejandro Toala Medina editorial@runaiki.es Brenner Fabián Díaz Rodríguez editorial@runaiki.es

<p>Las tecnologías de la información y la comunicación forman parte de las actividades académicas, productivas, científicas y sociales desarrolladas en las sociedades contemporáneas. Su presencia se manifiesta en los dispositivos utilizados para procesar datos, las plataformas mediante las cuales se distribuyen contenidos, las redes que conectan a personas e instituciones y los servicios digitales que facilitan la comunicación, la colaboración y el acceso al conocimiento.<br />En el ámbito educativo, la incorporación de tecnologías ha modificado las formas de producir, organizar, representar y comunicar información. Los estudiantes pueden acceder a repositorios académicos, participar en videoconferencias, desarrollar documentos colaborativos, utilizar simuladores, crear materiales multimedia y recibir retroalimentación mediante plataformas digitales. Los docentes, por su parte, disponen de herramientas para planificar actividades, administrar cursos, evaluar aprendizajes, analizar resultados y mantener comunicación con los integrantes de la comunidad educativa.</p>

2026-07-22T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2026 EDITORIAL INTERNACIONAL RUNAIKI https://www.runaiki.es/index.php/runaiki/article/view/160 2026-04-29T10:07:15-05:00 Karen Ginabell Mieles Mero editorial@runaiki.es Yessenia Carolina Macias Zambrano editorial@runaiki.es María Fernanda Bowen Bowen editorial@runaiki.es Narcisa Jakeline Pacheco Ormaza editorial@runaiki.es Luis Eduardo Rivas Sabando editorial@runaiki.es Ana Damaris Mendoza Suarez editorial@runaiki.es Santa Aracely Mera Torres editorial@runaiki.es Sandra Elizabeth Arteaga Zambrano editorial@runaiki.es Lourdes Asunción Suárez Ponce editorial@runaiki.es Marlon Rubén Barcia Moreira editorial@runaiki.es

<p>La educación básica atraviesa en la actualidad un proceso de transformación profunda, impulsado por el avance acelerado de las tecnologías digitales y, en particular, por el desarrollo de la inteligencia artificial (IA). Este fenómeno no solo implica la incorporación de nuevas herramientas en el aula, sino una reconfiguración estructural de los procesos de enseñanza y aprendizaje, en la que se cuestionan los modelos tradicionales y se abren posibilidades hacia enfoques más flexibles, personalizados e inclusivos .<br />En este contexto, la inteligencia artificial se posiciona como un campo interdisciplinario con capacidad para procesar grandes volúmenes de datos, generar contenido, ofrecer retroalimentación en tiempo real y adaptar experiencias educativas a las características individuales de los estudiantes. Sin embargo, su relevancia en el ámbito educativo no radica únicamente en su sofisticación tecnológica, sino en su articulación con marcos pedagógicos sólidos, capaces de orientar su uso hacia el desarrollo integral del estudiante y no hacia una simple automatización de procesos .<br />Este libro surge como una propuesta académica que busca analizar, sistematizar y problematizar el papel de la inteligencia artificial en la educación básica, desde una perspectiva crítica, pedagógica y contextualizada. A lo largo de sus capítulos, se aborda la IA no como una solución universal, sino como una herramienta cuyo impacto depende de factores como la formación docente, la infraestructura tecnológica, las políticas educativas y las condiciones socioculturales, especialmente en contextos latinoamericanos caracterizados por desigualdades estructurales.</p>

2026-04-29T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2026 EDITORIAL INTERNACIONAL RUNAIKI https://www.runaiki.es/index.php/runaiki/article/view/159 2026-04-29T09:58:48-05:00 María Magdalena Toala Zambrano editorial@runaiki.es María Lourdes Fernández Muentes editorial@runaiki.es Soraida Sexibel Cotera Intriago editorial@runaiki.es Patricia Lizbeth Vera Vásconez editorial@runaiki.es Tania Maricela Carriel Peña editorial@runaiki.es Lorena Stephania Zambrano Álvarez editorial@runaiki.es Kassandra Katherine Loor Alcivar editorial@runaiki.es Johanna Gabriela Ganchozo Sabando editorial@runaiki.es

<p>En las últimas décadas, la inteligencia artificial (IA) se ha consolidado como uno de los pilares fundamentales de la transformación digital, impactando de manera significativa múltiples ámbitos de la vida social, económica y científica. Entre estos, el campo educativo ha experimentado cambios profundos derivados de la incorporación de tecnologías inteligentes, las cuales han modificado las formas de enseñar, aprender, evaluar y gestionar los procesos formativos.<br />La creciente integración de la inteligencia artificial en la educación ha dado lugar a nuevos escenarios pedagógicos caracterizados por la personalización del aprendizaje, el uso de datos para la toma de decisiones, la automatización de procesos educativos y la generación de entornos interactivos centrados en el estudiante. Este contexto plantea la necesidad de comprender no solo las aplicaciones de estas tecnologías, sino también sus fundamentos teóricos, implicaciones pedagógicas, desafíos éticos y efectos en los actores educativos.<br />En este marco, la presente obra titulada Inteligencia Artificial en la Educación: Fundamentos, Aplicaciones y Desafíos Pedagógicos tiene como propósito ofrecer una visión integral, crítica y fundamentada sobre el papel<br />de la inteligencia artificial en los sistemas educativos contemporáneos. El libro aborda la temática desde una perspectiva interdisciplinaria, articulando elementos tecnológicos, pedagógicos y sociales que permiten comprender la complejidad de su incorporación en el ámbito educativo.<br />La obra se estructura en ocho capítulos que desarrollan progresivamente el fenómeno de la inteligencia artificial en educación. En el primer capítulo, se presentan los fundamentos teóricos de la inteligencia artificial, incluyendo<br />su evolución histórica, sus enfoques conceptuales y sus componentes estructurales. Posteriormente, se analizan sus aplicaciones en el ámbito educativo, abordando su influencia en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.</p>

2026-04-29T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2026 EDITORIAL INTERNACIONAL RUNAIKI https://www.runaiki.es/index.php/runaiki/article/view/155 2026-02-07T16:00:19-05:00 Javier Agustín Santana Toala editorial@runaiki.es Yesenia Mireya Palacios Mero editorial@runaiki.es Johanna Andrea Briones Gordón editorial@runaiki.es Ronny Javier Santana Menéndez editorial@runaiki.es Luis Orlando Velasco Chong editorial@runaiki.es Nahín Edgar Chara Pin editorial@runaiki.es Julio César Solís Ventura editorial@runaiki.es

<p>El presente libro examina la violencia intrafamiliar desde una perspectiva académica y profesional vinculada al Trabajo Social, integrando aportes teóricos, metodológicos y empíricos orientados a comprender las dinámicas que influyen en la aparición y persistencia de este fenómeno dentro de las relaciones familiares. Esta obra forma parte del Proyecto de Investigación: El rol del Trabajador Social y su incidencia en la prevención de la violencia intrafamiliar en el Ecuador, iniciativa académica orientada a analizar la participación profesional del Trabajo Social en los procesos de prevención y atención institucional frente a la violencia familiar. A lo largo de sus capítulos se analizan fundamentos conceptuales relacionados con la definición y tipologías de la violencia intrafamiliar, los factores estructurales y socioculturales asociados con su manifestación, así como sus efectos psicológicos, sociales y comunitarios. Asimismo, se estudian los principios éticos y las competencias profesionales que orientan la intervención del trabajador social en procesos de prevención y atención a familias afectadas por situaciones de violencia. El libro también examina marcos legales y políticas públicas dirigidas a la protección de las víctimas, junto con metodologías de intervención social que permiten desarrollar diagnósticos integrales, estrategias de mediación familiar y programas de prevención comunitaria. Desde una perspectiva investigativa, se presentan enfoques metodológicos, técnicas de análisis cuantitativo y procedimientos estadísticos aplicados al estudio de la violencia intrafamiliar, con el propósito de fortalecer la producción de evidencia científica para el diseño de políticas públicas y programas de intervención social. En conjunto, la obra ofrece un aporte científico y formativo dirigido a investigadores, profesionales y estudiantes interesados en el estudio de la violencia intrafamiliar y en el desarrollo de estrategias orientadas a la protección de las familias y al fortalecimiento de la convivencia social.<br />Palabras clave: violencia intrafamiliar; trabajo social; prevención social; intervención familiar; políticas públicas.</p>

2026-02-07T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2026 EDITORIAL INTERNACIONAL RUNAIKI https://www.runaiki.es/index.php/runaiki/article/view/153 2026-02-07T15:44:10-05:00 Miriam Adriana Castillo Merino editorial@runaiki.es Máximo Terencio Ganchozo Quimís editorial@runaiki.es Jesús De Los Santos Pinargote Choez editorial@runaiki.es Alfonso Salvador Perero Lucio editorial@runaiki.es Cruz Victoria Ponce Zavala editorial@runaiki.es Ramón Alexander Argandoña Chica editorial@runaiki.es Cristhian José Álava Mero editorial@runaiki.es Ernesto Agenor Menéndez Loor editorial@runaiki.es

<p>El libro Metodología para el Aprendizaje Activo: Integración de la Neurodidáctica, la Gamificación y el Enfoque STEAM constituye una propuesta académica orientada a la transformación de los procesos educativos mediante la articulación coherente entre fundamentos neurocientíficos, estrategias lúdicas y enfoque interdisciplinario STEAM. La obra desarrolla un marco teórico y metodológico que transita desde la enseñanza tradicional hacia modelos centrados en la experiencia, la participación activa y la construcción significativa del conocimiento. A lo largo de sus capítulos se analizan las bases neurobiológicas del aprendizaje, la función de la emoción en la consolidación cognitiva, la plasticidad cerebral y la relevancia de la retroalimentación formativa. También se analizan los principios psicológicos y educativos de la gamificación, subrayando su papel en el aumento de la motivación interna, el pensamiento creativo y la colaboración en la solución de problemas. El enfoque STEAM se presenta como una arquitectura curricular que integra ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas, promoviendo competencias orientadas a la innovación responsable y al compromiso social. La obra incorpora modelos de diseño instruccional, estrategias multisensoriales, evaluación basada en evidencias y uso de tecnologías emergentes, incluyendo inteligencia artificial y entornos inmersivos. Además, se desarrollan experiencias aplicadas en educación superior que evidencian la viabilidad de estas metodologías en escenarios reales. El texto ofrece una contribución clara y organizada que combina teoría, práctica y evidencia científica para mejorar la formación integral del estudiante en las escuelas de hoy.<br /><strong>Palabras clave:</strong> aprendizaje activo; neurodidáctica; gamificación; enfoque STEAM; innovación educativa.</p>

2026-02-07T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2026 EDITORIAL INTERNACIONAL RUNAIKI https://www.runaiki.es/index.php/runaiki/article/view/173 2026-08-28T10:42:05-05:00 Intriago Molina Gema Valeria; Zambrano Loor Rita Mayda; Basurto Tejena Carlos Jeanpierre; Soledispa Lucas Fausto Freddy; Moreira Largacha Juan Miguel; Vinueza Tello Shirley Elizabeth; Gutiérrez Zambrano Carmen Ebelina Intriago Molina Gema Valeria; Zambrano Loor Rita Mayda; Basurto Tejena Carlos Jeanpierre; Soledispa Lucas Fausto Freddy; Moreira Largacha Juan Miguel; Vinueza Tello Shirley Elizabeth; Gutiérrez Zambrano Carmen Ebelina editorial@runaiki.es

<p>SI DESEAS ESTE LIBRO PUEDES CONTACTARTE CON LA EDITORIAL AL SIGUIENTE CORREO:&nbsp;<a href="mailto:editorial@runaiki.es">EDITORIAL@RUNAIKI.ES</a></p>

2026-08-28T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2026 EDITORIAL INTERNACIONAL RUNAIKI https://www.runaiki.es/index.php/runaiki/article/view/154 2026-02-07T15:53:00-05:00 Sandra Patricia Toala Bozada editorial@runaiki.es Carmen Argentina Álvarez Vásquez editorial@runaiki.es César Alfredo Aguilar Cano editorial@runaiki.es Ninive Victoria Plua Parrales editorial@runaiki.es Flor Azucena Toala Bozada editorial@runaiki.es Carlos Renan Mero Suárez editorial@runaiki.es María Raquel Moreno Ponce editorial@runaiki.es

<p>Este trabajo presenta una idea tanto teórica como práctica sobre la Economía y la Administración 5.0. Estos conceptos se ven como marcos que combinan inteligencia artificial, análisis de datos, automatización inteligente y una buena gobernanza en entornos empresariales y educativos que usan tecnología digital.El contenido aborda la transición desde modelos productivos tradicionales hacia estructuras basadas en datos, donde algoritmos, plataformas digitales, Internet de las cosas y blockchain reconfiguran procesos de asignación de recursos, cadenas de suministro, personalización de servicios y toma de decisiones estratégicas. Se estudia cómo la inteligencia artificial afecta la productividad global, los cambios en el empleo y la relación entre humanos y algoritmos. Se resalta la importancia de tener reglas de gobernanza flexibles, una cultura organizacional basada en datos y un liderazgo ético en la era de los algoritmos. Asimismo, se exponen los fundamentos pedagógicos de la alfabetización digital, el aprendizaje personalizado, la evaluación formativa inteligente y los laboratorios virtuales como componentes esenciales para formar talento aumentado en contextos de economía inteligente. El enfoque centrado en las personas de la Administración 5.0 busca equilibrar la eficiencia tecnológica con la responsabilidad social, el cuidado del medio ambiente y el desarrollo completo de las personas. Favorece modelos de innovación abierta, colaboración entre instituciones y evaluación constante. En conjunto, el libro ofrece una visión sistémica donde la tecnología no actúa como fin en sí misma, sino como instrumento estratégico para fortalecer competitividad, resiliencia y equidad en entornos organizacionales y educativos altamente digitalizados.<br /><strong>Palabras clave:</strong> Administración 5.0; inteligencia artificial; gobernanza algorítmica; transformación digital; alfabetización digital.</p>

2026-02-07T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2026 EDITORIAL INTERNACIONAL RUNAIKI https://www.runaiki.es/index.php/runaiki/article/view/171 2026-08-28T10:29:18-05:00 Solórzano Villegas Lucy Elizabeth; Cordero Garcés Manuel Octavio; Indacochea Narváez Verónica Pilar; Cañarte Baque George Alfredo; Macías Cevallos Anthony Guillermo; Carvajal Rivadeneira Daniel David; Regalado Jalca Julio Johnny; Pin Morán Marcia Yamel; P Solórzano Villegas Lucy Elizabeth; Cordero Garcés Manuel Octavio; Indacochea Narváez Verónica Pilar; Cañarte Baque George Alfredo; Macías Cevallos Anthony Guillermo; Carvajal Rivadeneira Daniel David; Regalado Jalca Julio Johnny; Pin Morán Marcia Yamel; P editorial@runaiki.es

<p>La obra Infraestructura, territorio y recursos naturales: diagnóstico, funcionalidad y gestión sostenible en comunidades rurales analiza la relación entre infraestructura física, recursos naturales, funcionalidad territorial y desarrollo rural, tomando como referencia principal la comuna Joa, cantón Jipijapa, provincia de Manabí. El contenido integra fundamentos de ingeniería civil, diagnóstico territorial, valoración de recursos naturales, sistemas de agua y saneamiento, infraestructura vial, energía renovable, gestión de residuos y planificación participativa. La discusión se sustenta en evidencia obtenida mediante observación de campo, registros fotográficos, percepción comunitaria, análisis técnico y fuentes científicas verificables. La obra tributa al Proyecto Carrera 2025: “Generación de alternativas para mejorar la infraestructura física para el buen vivir en los sitios de Joá y Mero Seco ubicados en las parroquias de Jipijapa y Julcuy respectivamente. Etapa V” y al Proyecto Carrera 2026, Etapa VI, que mantiene la misma línea de intervención. También aporta al Proyecto Maestría 2025: “Fortalecimiento integral de la infraestructura física en comunidades rurales: Estudio de casos en Joá y Sancán, cantón Jipijapa, Ecuador. Etapa I” y a su continuidad mediante el Proyecto Maestría 2026, Etapa II. En el componente energético, se vincula con el Proyecto de Investigación: “Aplicación de Energía Renovable en la Casa Comunal de San Francisco de Paján”, orientado al aprovechamiento de sistemas energéticos limpios con aplicación comunitaria. De igual forma, recoge aportes derivados del estudio “Diagnóstico de infraestructura física para fomentar el desarrollo productivo del sitio Joa del cantón Jipijapa”. Esta articulación permite que el libro funcione como producto académico, técnico y científico vinculado con procesos institucionales de investigación dirigidos al mejoramiento de las condiciones territoriales, productivas y de infraestructura de comunidades rurales.</p>

2026-08-28T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2026 EDITORIAL INTERNACIONAL RUNAIKI https://www.runaiki.es/index.php/runaiki/article/view/170 2026-08-28T10:22:37-05:00 Moreno Ponce Luis Alfonso; Solórzano Villegas Lucy Elizabeth; Carvajal Rivadeneira Daniel David; Álvarez Álvarez Martha Johnna; González Regalado Marlon Alexander; Cañarte Baque George Alfredo; Orejuela Mendoza Ivanova Claribel; Delgado Alvia Ronald Pasto Moreno Ponce Luis Alfonso; Solórzano Villegas Lucy Elizabeth; Carvajal Rivadeneira Daniel David; Álvarez Álvarez Martha Johnna; González Regalado Marlon Alexander; Cañarte Baque George Alfredo; Orejuela Mendoza Ivanova Claribel; Delgado Alvia Ronald Pasto editorial@runaiki.es

<p>Este libro presenta un enfoque integrado para el estudio de la seguridad vial y la planificación de infraestructura en territorios en desarrollo, articulando fundamentos de ingeniería civil, análisis espacial, estadística y modelación predictiva. La obra examina la evolución del Sistema Seguro, la estructuración y calidad de datos viales, el uso de sistemas de información geográfica, la identificación de zonas críticas mediante densidad Kernel, la predicción temporal con modelos ARIMA y redes LSTM, la evaluación del riesgo mediante técnicas estadísticas y aprendizaje automático, así como la incorporación del drenaje vial, la accesibilidad y la priorización multicriterio de inversiones. Su propuesta metodológica combina datos observados, validación independiente, interpretación ingenieril y herramientas computacionales reproducibles, de modo que los resultados puedan traducirse en decisiones verificables sobre conservación, movilidad, prevención y desarrollo territorial. El libro incorpora aplicaciones asociadas a comunidades rurales de Manabí y aporta procedimientos que pueden fortalecer los proyectos Diagnóstico de infraestructura física para fomentar el desarrollo productivo del sitio Sancán del cantón Jipijapa y Diagnóstico de infraestructura física para fomentar el desarrollo productivo del sitio Joa del cantón Jipijapa, desarrollados por la Universidad Estatal del Sur de Manabí. Se plantea que los métodos de modelación, análisis territorial, proyección de demanda, evaluación de accesibilidad y priorización de intervenciones sean considerados en fases posteriores de ambos proyectos, con el propósito de ampliar sus capacidades de diagnóstico, seguimiento y planificación. La obra busca facilitar la integración entre investigación académica, gestión pública e ingeniería aplicada mediante procedimientos transparentes, actualizables y transferibles a territorios con características similares.</p>

2026-08-28T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2026 EDITORIAL INTERNACIONAL RUNAIKI https://www.runaiki.es/index.php/runaiki/article/view/157 2026-04-29T09:35:49-05:00 George Alfredo Cañarte Baque editorial@runaiki.es Lucy Elizabeth Solorzano Villegas editorial@runaiki.es Daniel David Carvajal Rivadeneira editorial@runaiki.es Dayana Michelle Castro Chilan editorial@runaiki.es José Fabián Torres Parrales editorial@runaiki.es Julio Johnny Regalado Jalca editorial@runaiki.es César Arturo Baque Cevallos editorial@runaiki.es Manuel Octavio Cordero Garcés editorial@runaiki.es Marlon Alexander González Regalado editorial@runaiki.es

<p>El presente libro, Planificación de infraestructura física y gestión del uso del suelo en territorios comunales: Diagnóstico catastral multifinalitario del sitio Sancán, cantón Jipijapa, constituye un resultado académico y técnico derivado del Proyecto de Investigación: Diagnóstico de infraestructura física para fomentar el desarrollo productivo del sitio Sancán del cantón Jipijapa, desarrollado por la Universidad Estatal del Sur de Manabí. La obra analiza las condiciones territoriales, catastrales, socioeconómicas y de infraestructura existentes en el sitio Sancán, una comunidad rural ubicada en el cantón Jipijapa, provincia de Manabí, Ecuador. La investigación se fundamenta en la aplicación de un diagnóstico catastral multifinalitario orientado a generar información geoespacial confiable para apoyar los procesos de planificación territorial y gestión del suelo. Para ello, se desarrolló un levantamiento predial integral que permitió recopilar información física, jurídica, económica y temática de los predios, complementada con herramientas de sistemas de información geográfica, tecnologías GNSS y procedimientos de validación cartográfica. Los resultados evidencian una estructura territorial caracterizada por un crecimiento lineal asociado a la vía estatal E482, así como limitaciones en la cobertura de servicios básicos, infraestructura vial interna y mecanismos de regulación del uso del suelo. Asimismo, se identifican relaciones directas entre accesibilidad, actividades productivas y ocupación territorial, elementos que influyen en el desarrollo económico local y en la organización espacial de la comunidad. A partir de la información obtenida, se plantean lineamientos para la zonificación territorial, la gestión del suelo comunal y la planificación de infraestructura física, con el propósito de fortalecer la sostenibilidad territorial, mejorar las condiciones de habitabilidad y promover el desarrollo productivo de Sancán mediante procesos de planificación sustentados en evidencia técnica.<br /><strong>Palabras clave:</strong> catastro multifinalitario, gestión del suelo, planificación territorial, infraestructura física, territorios comunales.</p>

2026-04-29T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2026 EDITORIAL INTERNACIONAL RUNAIKI